CIVILIZATION
文明創(chuàng)建
《寂靜的春天》讀書筆記徐小平在瑞秋.卡森的著作中，作者用血淋淋的事實，希望喚醒無知、愚昧的人們，不要再用使用蠻力，來對付也是地球一分子的昆蟲、植物。也呼吁我們，要尊重生命，謙卑為上，不要自以為是。否則將有一天，會為人類帶來無可挽救的災(zāi)難，毀滅性的滅亡。當(dāng)初，瑞秋.卡森女士，在出版這本書的時候，曾遭到利益團(tuán)體，化學(xué)藥品制造商們的打壓和抹黑。但瑞秋.卡森女士，以其專業(yè)的認(rèn)知，和對生命的悲憫，不畏流言，
2016
12-15
學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)實驗及教學(xué)研究》的心得體會----夏力安
學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)實驗及教學(xué)研究》的心得體會夏力安以實驗為基礎(chǔ)不僅是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要特征。因此化學(xué)實驗教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。作為未來的中學(xué)化學(xué)教師，必須具備化學(xué)實驗的教學(xué)設(shè)計、實驗操作和課堂教學(xué)的能力?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，它的發(fā)生與發(fā)展和實驗息息相關(guān)，所以化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位?；瘜W(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展是很復(fù)雜的，用文字?jǐn)⑹鐾灰淄笍?
2016
12-15
榮鑄師魂——讀《教育的智慧》有感??????????????????吳雪蓮讀書可以讓空虛的人變得充實，可以讓無知的人變得淵博，可以讓狹隘的人變得開闊，可以讓膚淺的人變得深邃。今年暑假我有幸讀了林崇德教授的《教育的智慧》一書。這本書是寫給教師的，他根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)的原理，結(jié)合他在中小學(xué)的教改實驗與實踐，為中小學(xué)教師寫成的一本教育科學(xué)普及讀物。初讀之，讓人感動：反復(fù)翻閱這本書，再次感受到作者流暢而充
2016
12-15
讀艾思奇的《大眾哲學(xué)》彭德嬌艾思奇是一位馬克思主義哲學(xué)家、教育家、革命家，他一生刻苦學(xué)習(xí)，勤奮寫作，為在中國傳播和發(fā)展馬克思主義哲學(xué)理論作出了重大貢獻(xiàn)，影響力非常大，被譽(yù)為“人民的哲學(xué)家”，毛譯東同志對艾思奇有過“黨的理論戰(zhàn)線上的忠誠戰(zhàn)士”評語。。艾思奇（1910年～1966年）1935年參加中國共產(chǎn)黨，1935～1936年任上?！蹲x書雜志》編輯，1937年到延安后，歷任抗日軍政大學(xué)主任教員、中央
2016
12-15
讀《優(yōu)秀中學(xué)地理教師一定要知道的6件事》有感----孫淑君
讀《優(yōu)秀中學(xué)地理教師一定要知道的6件事》有感??????孫淑君我現(xiàn)在擔(dān)任八年級地理教學(xué)，社會家庭都不是很重視，而學(xué)生也普遍存在著輕視地理學(xué)習(xí)的問題。在地理教學(xué)的工作中，我也急需要解決很多教學(xué)中存在的問題。在新教材的教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的積極思維，如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如何培養(yǎng)教學(xué)藝術(shù)，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，這些都是我的一些疑惑。帶著這些困惑，我專心閱讀了我們新教師培訓(xùn)所發(fā)的幾本書，這里書里有各種
2016
12-15
《寂靜的春天》讀后感?王守鳳1948年美國“多謊拉煙霧事件”，1952年英國倫敦?zé)熿F事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本愛知米糠油事件，哪一件不是震驚世界的環(huán)境污染事件？一場海灣戰(zhàn)爭，將碧波萬里的地中海幾乎變成了死亡之海。原油覆蓋著人類生命的搖籃，扼斷了海鳥們的生存之路。一次切爾諾貝利核電站的泄漏給人類留下難以醫(yī)治的后遺癥，震驚世界的日本“水俁病”正是由于人們喝了大量含汞的河水。
2016
12-15
《寂靜的春天》讀書筆記孫曉東美國著名科普作家、海洋生物學(xué)家、環(huán)保運(yùn)動的先驅(qū)蕾切爾·卡森（1907-1964）撰寫的《寂靜的春天》于1962年在美國出版，并在當(dāng)時的美國乃至全世界掀起了一場前所未有的大規(guī)模辯論。由此，“環(huán)境保護(hù)”這一概念開始深入人心。在美國中部曾經(jīng)有過一個美麗的城鎮(zhèn)，那里的生物原本生活得很和諧。繁花似錦、果樹成林，鳥兒鳴唱，狐貍在小山上叫著，小鹿穿過原野，人們常常到小溪邊捕魚。但是，
2016
12-15
榮鑄師魂——讀《教育的智慧》有感??????????????????吳雪蓮讀書可以讓空虛的人變得充實，可以讓無知的人變得淵博，可以讓狹隘的人變得開闊，可以讓膚淺的人變得深邃。今年暑假我有幸讀了林崇德教授的《教育的智慧》一書。這本書是寫給教師的，他根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)的原理，結(jié)合他在中小學(xué)的教改實驗與實踐，為中小學(xué)教師寫成的一本教育科學(xué)普及讀物。初讀之，讓人感動：反復(fù)翻閱這本書，再次感受到作者流暢而充
2016
12-15
贏在課堂讀書活動讀《李吉林與情境教育》有感???????????????????歐陽占寶近日學(xué)習(xí)了李吉林老師的情景教學(xué)法，讓我真正的在教學(xué)領(lǐng)域大開眼界，對自己的許多教學(xué)思路有了新的認(rèn)識，否定了自己的一些偏見看法，好好的給自己上了一課。李老師的“情境教學(xué)”強(qiáng)調(diào)以“思”為核心，在創(chuàng)造的樂趣中通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，巧妙地把兒童的認(rèn)識活動與情感活動結(jié)合起來.情境教育是我們教學(xué)中常用的方法之一，
2016
12-15
情景教學(xué)與課堂的關(guān)系----《李吉林與情境教育》讀后感物理組?吳克宇在這本書里，李老師情境教學(xué)使用的“情境”概念，內(nèi)涵豐富，讓我知道情境教學(xué)、情境教育的基本原理是“形象思維——語言符號——邏輯思維”的三者一致。首要之點(diǎn)是再現(xiàn)“形”，然后進(jìn)入“境”，激起“情”，最后上升到“理”。這本書很實用，因為這部著作中闡述的教學(xué)理論簡明易懂，而且結(jié)集中選有部分情境教學(xué)的成功范例。我常常在自己的教學(xué)實踐中自覺或不
2016
12-13
唐山市第十一中學(xué)